INTERVIENEN:
JOSÉ JOAQUÍN PÉREZ GARCÍA. Inspector de Educación
DIEGO GILA HARO. Director del CP Azorín y representante de los directores en el Consejo Escolar Municipal
ISABEL BENAVENT BENAVENT. Profesora del CP Joaquín Sorolla
VICENT GONZÁLEZ LÓPEZ. Ex presidente de la APA del CP Sierra Mariola
ADOLFO CARNERO PEÓN. Presidente de la APA del CP Voramar
MODERA:
JOSÉ MARÍA PEREA. Periodista
LOS DOCENTES DEFIENDEN LA LÍNEA DE INMERSIÓN AL VALENCIANO EN ALICANTE
J. A. GIMÉNEZ
Los programas
de inmersión
al valenciano
en los centros
escolares de Alicante no suponen
para los alumnos una disminución
de su competencia lingüística
en castellano, sino que la
aumentan, al tiempo que favorecen
el aprendizaje de otras lenguas
y fomentan una conciencia
pluricultural. Ésta fue la principal
conclusión de los ponentes que
participaron el pasado martes en
la mesa redonda «Enseñanza del
y/en valenciano en la ciudad de
Alicante», organizada por el Club
INFORMACION y celebrada en
el Colegio Público Emilio Varela
de Alicante.
El acto, al que asistió un centenar
de personas, contó con las intervenciones
de José Joaquín Pérez
García, inspector de Educación;
Diego Gila Haro, director
del C.P. Azorín y representante
de los directores en el Consejo
Escolar Municipal; Isabel Benavent
Benavent, profesora del C.P.
Joaquín Sorolla; Vicent González
López, ex presidente de la APA
del C.P. Sierra Mariola; y Adolfo
Carnero Peón, presidente de la
APA del C.P. Voramar.
El inspector de Educación José
Joaquín Pérez García abrió el coloquio
recordando que Alicante
es una zona considerada de predominio
lingüístico del valenciano,
en arreglo a lo expuesto a la
Constitución, el Estatuto de Autonomía
y La Ley de Usos y Enseñanza
del Valenciano, por lo que
consideró que los alumnos que
finalicen la enseñanza obligatoria
lo deben hacer «con un nivel
equiparable de dominio oral y escrito
del castellano y del valenciano
».
Pérez García dijo que este
equilibrio tan sólo lo garantiza el
programa de inmersión lingüística
-por el que los alumnos reciben
toda su educación en valenciano
y que se desarrolla hasta el
momento en ocho centros de Alicante
-, mientras que denunció
que el programa de incorporación
progresiva -por el cual el valenciano
se va introduciendo poco
a poco en las asignaturas- «en
la mayoría de centros de Alicante
apenas se diferencia del programa
básico que se limita a impartir
la asignatura de valenciano».
El representante de los directores
en el Consejo Escolar Municipal,
Diego Gila Haro, hizo hincapié
en la aceptación de la línea de
inmersión en Alicante, aunque
matizó que la principal dificultad
para su implantación es «la falta
de profesorado reciclado al efecto
», algo que «se viene subsanando
con el voluntarismo de los docentes
». Gila Haro recordó que el
Colegio Público Enric Valor fue
el primero de Alicante en implantar
la línea de inmersión «y
ahora ya está consolidada». Posteriormente,
la línea ha ido entrando
a otros centros como el
Azorín, Serra Mariola, Joaquín
Sorolla, El Palmeral, Voramar,
Benacantil y Emilio Varela.
El representante de los directores
en el Consejo Escolar Municipal
también denunció que «hasta
hoy ningún centro concertado de
Alicante, que están sostenidos
con fondos públicos, tiene programa
de inmersión en valenciano,
ni tampoco hay continuidad
porque la línea no está consolidada
en ningún Instituto de Enseñanza
Secundaria».
Potenciar la expresión oral
Isabel Benavent Benavent, profesora
del C.P. Joaquín Sorolla,
abogó por el uso de un lenguaje
plano, entonaciones, gestos o dibujos
como alternativa a la traducción
al castellano de los vocablos
o frases en valenciano que
los alumnos no entiendan. Asimismo,
la docente señaló que el
bilingüismo se logra «propiciando
vivencias contextualizadas
que provoquen la necesidad de
expresión oral en valenciano de
los alumnos».
Vicent González López, ex presidente
de la APA del C.P. Sierra
Mariola, denunció que «no existe
una evaluación de los programas
de inmersión y de incorporación
progresiva en Alicante por
parte de la Conselleria de Educación
» y pidió que se apoye y garantice
la lengua vehicular del
alumno. Por último, Adolfo Carnero
Peón, presidente de la APA
del C.P. Voramar, consideró necesaria
la capacitación lingüística
en valenciano «no sólo para los
profesores, sino para todos los
funcionarios e incluso para los
trabajadores de instituciones como
la CAM, que aunque son privadas,
prestan servicio a la Comunidad
Valenciana».
