EL BRAZO DERECHO DE GAUSS

Interviene
José María Martínez López de Letona. Ingeniero Industrial de la ETSIIM. Fundador director de la Escuela de Pensamiento Matemático Miguel de Guzmán. Autor de libros de divulgación matemática y científica del Consejo Superior de expertos de altas capacidades

JOSÉ MARÍA LÓPEZ DE LETONA
Nacido en Madrid en 1941
Ingeniero Industrial de la ETSIIM
Director de empresas nacionales y extranjeras.
Último trabajo Director General de Samsonite en España
15 años dedicado a la enseñanza ESO y Bachillerato
Los últimos10 a niños de altas capacidades.
Fundador Director de la Escuela de Pensamiento Matemático Miguel de Guzmán
Ponente en diversos congresos nacionales e internacionales dedicados a la enseñanza
Profesor de maestros de la Comunidad de Madrid, durante cuatro años, por orden y cuenta de la Dirección General de Mejora de Calidad de la Enseñanza.
Colaborador durante ocho años en RNE para la divulgación de las Matemáticas
Autor de libros de divulgación matemática y científica.
Del Consejo Superior de expertos de altas capacidades.
Miembro de la RSME

EL BRAZO DERECHO DE GAUSS
Un repaso a las posibilidades de enseñar a los alumnos de
AACC

Un equipo de matemáticos ha estado dedicado a trabajar con alumnos de altas
capacidades durante 20 años. Los últimos 10 he tenido el honor de dirigirlo al frente de
una Institución creada con el objetivo de estimular el talento de los alumnos con
especiales capacidades, desde los 8 años a los 18.
La experiencia ha sido única al abarcar 10 años de formación, esenciales en el desarrollo
intelectual y emocional de estos jóvenes. Tanto más cuanto que, partiendo de pilar básico
que es la matemática, se ha profundizado en la ciencia en general y en las nuevas
tecnologías, en el intento de hacer visible el fin del conocimiento.
El equipo de profesores se ha preocupado de trasmitir los conocimientos adquiridos en
las aulas de la Institución, por medio de publicaciones, concursos, libros divulgativos,
libros de texto y cuantos medios de comunicación se han hecho eco. La aeronáutica, la
magia con los números y las formas, las conferencias magistrales, y en fin otros muchos
medios como la radio, han servido para sensibilizar a una sociedad desconocedora del
problema del talento y de su importancia en la economía de un pueblo y en su orgullo.
En esta charla se intentará acercar metodologías, contenidos y sistemas para estimular a
los niños de AACC a reconocer su valor y ser feliz en un mundo que hasta ahora le da la
espalda.

JOSÉ MARÍA LÓPEZ DE LETONA: «NO HACEN FALTA ORDENADORES SINO LOS MEJORES PROFESORES»
Entrevistado por C. PASCUAL

¿Con qué va a sorprender durante su charla que ofrece hoy en el Club INFORMACIÓN?
Voy a intentar transmitir a un público genérico lo que significa trabajar con niños de altas capacidades. Dar clase a estos niños es extremadamente difícil, aunque a priori pueda parece más sencillo. Sí, se sientan antes en su silla y te escuchan sin llamarles la atención, pero necesitas captar su interés para que no se aburran. Ellos van a ir a sacarte la sangre con todas las dudas que les surjan. En una clase con niños de altas capacidades debes acudir con muchos temas para tratar… y con el doble, por si acaso. Sin embargo, ese trabajo produce una alta satisfacción, ya que responden muy bien al estímulo de pensar. Basta con llevarles un poco de la mano.
Contará anécdotas y propondrá problemas a los asistentes.

Sí, contaré anécdotas, preguntas que me han hecho niños de 7 años a las que no he sabido dar respuestas en el momento. Eso sí, a un niño no le puedes decir que no le vas a contestar si no sabes la respuesta, sino pedirle tiempo para satisfacer esa curiosidad. No me deja de sorprender las dudas que se plantean a esas tempranas edades. Y además de anécdotas, vamos a simular una clase. Sacaré problemas a la pizarra para resolverlos entre todos. Como el público será heterogéneo, llevaré problemas basados en la lógica.

Usted defiende que el nivel del profesorado en España es deficiente. ¿Lo cree de verdad?
Los niños de alta capacidad por ejemplo sufren mucho en los colegios porque los profesores no están cualificados para atenderles. La atención que se les presta no ha mejorado en los últimos años, y todo porque el profesorado español no es capaz de ayudar a estos niños en su aprendizaje.

¿Cómo valora las continuas reformas de la ley educativa?
Los cambios son indispensables, pero la gente no sale a la calle a protestar por los cambios, sino porque los profesores están en contra de que existan pruebas externas que evalúen la educación. Cuando España tenía su mejor ley educativa, llegó la Logse, que en veinte años ha destrozado a dos generaciones de jóvenes españoles, y lo cambió todo. Obligó a chavales sin ganas de estudiar a estar hasta los 16 años en clase, molestando a los interesados.

Y de la huelga que movilizó ayer a miles de personas…
Yo, si fuera profesor, no iría a la huelga y ese día daría la mejor clase de mi vida y le demostraría al ministro que con los recursos que me da soy el mejor profesor de todos. No puedo entender los días de huelga, que sólo perjudican a los niños que se quedan sin recibir sus clases en esas horas lectivas. Y menos comprendo cuando se amenaza con huelgas indefinidas. Los profesores se echan a la calle porque quieren menos niños en las aulas para estar más cómodos, menos horas lectivas para irse antes a casa y cobrar más. ¡Ah! Y que nadie les pueda juzgar…